编者按 近期亚洲情色，跟着最好意思女老师张丽莉康复和谐取得较好的后果，媒体和社会再掀“张丽莉热”。在这感动的激昂中， 9月4日张丽莉同道先进功绩论说会在东说念主民大礼堂举行，中共中央政事局常委李长春探访了张丽莉同道和论说团合座成员，代表党中央和胡锦涛总秘书对张丽莉同道示意亲切致意和崇高敬意。
师德如灯，张丽莉用大爱践行了师说念尊容，也叫醒了社会对好意思好说念德的渴慕。朱伟光的《最好意思女老师张丽莉：上流师德，感动中国》一书，更是深刻探访，从点滴细节，寻迹暗蕴其间的爱的涓涓细流，读来颇有“润物细无声”之效。
爱，是社会不管何时都最需要的正能量。光明日报社总剪辑何东平同道因而特为本书作序。他在绪论中写说念：
近一段时期以来，“最好意思”、“感动”这两个词越来越常常地同张丽莉的名字干系在一王人。因为这么一位平凡的80后后生女老师在5月8日这天，用被碾压在车轮下、双腿截肢的野蛮代价，换来了两个孩子的安心无恙和他们家庭的幸福，仅这件事，足以让东说念主心灵震撼，感动落泪。
“感动”的力量不单在于使东说念主钦佩，更在于促东说念主行径，因为在她的身上，体现的是一种精神力量的悉力传承。
这种正能量体现为临危不惧、舍己救东说念主的上流说念德情操。伟大的时期需要强者的精神引导，张丽莉憨厚恰是用我方的善行善举，用我方在存一火关头展现的大爱豪举，阐扬着“最好意思”精神，激励了更多东说念主心中赋存的向善因子，也陶冶咱们用最本能的善写就最特意旨的东说念主生。
危险驾临的蓦然抉择，绝非来自于她无意的要求反射，那是一丝一滴的师德鸠合在学生最需要技巧的势必迸发。这种看似平凡之中凝成的师德，才是一个及格的东说念主民老师应有的实质品格。她用我方平日里的关爱学生、尽责尽责、谨小慎微，阐扬了什么是评释责任者应有的品位，学生得益的不单是是学问，更是一份神态、一份忘我、一份心疼。又名普通的中学老师，用平凡执著感动、感染了许多东说念主，以对教书育东说念主功绩的诚挚，以对学生发自心底的爱，阐扬着师者的崇高，完满地阐扬了师者的爱与包袱，为咱们的精神精良建立树立了显著、纯竟然精神榜样，产生了广漠的号召力。
“榜样的力量是无尽的”。好的榜样能给咱们积极的念念想、正确的步履、精好意思的民俗、完善的东说念主格。“最好意思女老师”张丽莉功绩在感动中国的同期，也让咱们再次见证了时期楷模的榜样引颈作用。咱们的社会需要这么的榜样，需要这种正能量。
在佳木斯市第十九中学，丽莉携带的班级的墙上挂着这么的班训：
我是一个信守良知的东说念主，我将无愧于父母和老师的深念念；
我是一个节气如钢的东说念主，我将不甘世俗，用百倍努力改换东说念主生；
我是一个后劲无限的东说念主，我将矢志不渝，力图作念最佳的我方；
我是一个融会刚硬的东说念主，我将不怕苦累，用刚硬的毅力逼迫登攀；
我是一个惜时如金的东说念主，我将见缝插针，吃力学习，起劲高效；
我是一个说念德上流的东说念主亚洲情色，我将乐于助东说念主，作念一个和煦他东说念主的我方。
五月天小说这则班训挂在班级，是让学生们把它作为我方学习、作念东说念主的准则和指标。这何止是作为学生应该具备的品性，更是系数东说念主应该追求的高度。但是，丽莉不管是在我方日常的责任岗亭上，照旧在危险技巧的救东说念主蓦然，都是这则班训的完满阐扬者。她的最好意思与大爱，不是那刹那间的冲动，而是为师者那份深千里的爱，在存一火蓦然作念出的本能的采选。
一、“学生的生命跟我我方孩子的生命雷同急切”
2012年7月1日，张丽莉初度继承媒体采访，坐在轮椅上，她依然刚硬而妍丽地浅笑着。回忆起5月8日失去双腿的夜晚，她的眼里莫得醒目，莫得侧目，更莫得泪光，而是一种平浮松刚毅。
“我从不后悔我方的采选。”张丽莉刚毅地说，“这只是又名老师对我方学生作念出的最本能的响应。师者，不仅是听说念、授业、解惑，更多的是德高为师。这个德中就有对学生的大爱。”
黑龙江省社会科学院社会学所长处、考虑员王爱丽在继承采访时叹惋说念：“张丽莉把大好意思和大爱都奉献给了评释。周国平先生以为，评释应‘隔离功利和实用，贯彻东说念主文精神’。他曾把评释分为三类：第一类是生命评释，培养健康、讲理的生命，终了生命的价值；第二类是才略评释，培养开朗、智谋的头脑，终了头脑的价值；第三类是灵魂评释，培养丰富、精好意思的灵魂，终了灵魂的价值。他以为东说念主对好意思和爱的需要，对意旨的需要，这些都不可用头脑来解释，只但是来自心灵。张丽莉将大爱与大好意思奉献给评释功绩不仅体当今‘不甘世俗，同仇敌忾，力图作念最佳的我方’这种爱岗敬业、吃力进取、追求超卓的崇高做事精神和做事设想上，并且愈加难能贵重的是，她用行径完满地阐扬了作为东说念主民老师‘教书育东说念主’的委果内涵。正所谓‘步履的感召远胜于言语的说教’，她用全身心的付出告诉众东说念主，评释不仅是培养开朗、智谋的头脑，更急切的是培养健康、讲理的生命和丰富、精好意思的灵魂。”
在继承采访时，丽莉刚毅地说说念：“也许在人人看来，刹那间作念出的决定是不是有一些冲动，但我竟然莫得后改悔。在我看来，学生的生命跟我我方孩子的生命雷同急切。”
“张丽莉的经历告诉咱们，一个心中莫得大爱的东说念主，是莫得阅历从事东说念主民老师这一圣洁做事的。”王爱丽长处说说念，“爱好像插足尽心全意，好意思的意境才会跻峰造极。这种大爱与大好意思体当今经常不忘给学生以瞻仰和饱读舞，让学生在‘答应评释’中去领有阳光心态和自信东说念主生；体当今莫得别离心，给学生以同等的东说念主文温雅，让每一个学生在憨厚的永不毁灭中肯定我方是一个私有的、有价值的生命存在；体当今给学生以母爱般的温情，让我方委果走入学生心里，成为学生眼中‘善解东说念主意’的良师良一又。”
一个国度要想树立我方的基本价值不雅，就要把中枢价值不雅提升、内化到每一个公民，而咱们每个东说念主都是属于某一个做事的，是以，这个做事群体的做事伦理和价值取向，即是国度和公民价值不雅聚首、贯通的桥梁和纽带。丽莉的善举是她对老师行业的心疼，是她在我方岗亭上的做事信守，这种做事说念德伦理是她具备的，亦然咱们招呼的。
二、点亮说念德灯塔，重塑社会尊容
有阳光的地点，势必会有阴霾相随。当社会运转高声地招呼良习，当东说念主们运转叹惋说念德滑坡，当咱们运转报怨残酷，张丽莉的出现，让咱们看到了但愿，更让咱们肯定东说念主间有真善好意思的存在。她的豪举，为社会点亮了说念德的灯塔，树立了说念德的标杆，更塑造了系数这个词社会的尊容。
地震发生时，他丢放学生，第一个冲出教室，他即是“范跑跑”，一个振振有辞地说这是东说念主的每每求生逸想的“东说念主民老师”；
当救东说念主会让好东说念主酿成被告，反遭诬告，一个又一个“彭宇案”，让若干想伸出去的扶植停在半空；
当驾车撞倒东说念主，因惦记遭敲诈而用刀巨额次地刺向受害者，他即是药家鑫，一个被“干系人人”判定为是用弹钢琴的指法杀东说念主的东说念主；
当两岁的小悦悦两次被车碾压，生命弥留，18位路东说念主进程其身旁，竟残酷地走过，临了竟是一位拾荒的妻子婆将孩子救起。
尤其是“小悦悦事件”，不仅在国内引起了颤动，在海外媒体中也引起了不小的反响。当说念德滑坡酿成了东说念主们共同的担忧，咱们也不错换个角度念念考。若不是在危机技巧，咱们很少会停驻脚步，寻找身边的真爱故事，赏玩东说念主间的感东说念主表象。这宇宙从来不隔断好意思，隔断的是发现好意思的眼睛。
若不是此次事故，有若干东说念主能知说念丽莉是那样一个和煦的东说念主。上学时，同学情绪不好，她就耐烦性为他们指挥；同学经济遭受勤勉，她就把我方的伙食费拿出来帮他们度过难关；生活中，她不仅孝敬我方的父母，更爱丈夫的家东说念主；责任中，她顾问那些刚刚走入责任岗亭的新东说念主；把班级的学生行为念我方的孩子，甚而跟他们昆仲姐妹极端。这么一位和煦而明媚的女子，能在危险的蓦然作念出这么的抉择，让若干东说念主为之大叫和瞻仰。
“用我一个东说念主的幸福换四个家庭的幸福，我不后悔。”这是丽莉在得知我方失去双腿后的响应。“孩子是个很大的办法，我叫我的学生从来都叫‘我的孩子’。我不错把我对我方孩子的爱蔓延到对学生的爱。”
当中华英才的传统良习一次次遭受挑战和恫吓的时候，丽莉的救东说念主步履让东说念主们一下子看到了这宇宙的光亮，感受到了爱的和煦，就像饥渴的东说念主蓦然见到了泉水，咱们之是以被她感动，为她骄傲，是因为咱们的生活太需要这种爱的和煦和滋补，从为丽莉捐钱、道喜的情况中咱们不错感受到东说念主们关于说念德与伦理的招呼。丽莉以我方的措试验径为全社会作念出了最色泽的示范，为全社会树立了最径直、最具体的榜样。
三、社会招呼更多“张丽莉”
每个东说念主都不错高谈勇敢，但并不是每个东说念主在浩劫眼前都能作念到勇敢，丽莉的步履让社会涌动着一股暖流，她的豪举不是无意，不是冲动，而是自己良习的外皮进展。为了让社会中能有更多的丽莉式的东说念主物出现，咱们需要修养这种良习。
丽莉的家庭和学校都给了她很好的德性评释，让她成为一个处处和煦他东说念主的东说念主，成为又名心疼我方做事的老师。这种德性险些让丽莉得到了系数东说念主的搭救和尊敬，阐发她的德性评释是得手的，但是，咱们也不得不承认，就像丽莉的憨厚周艳秋说的那样，丽莉的成绩很好，但不吵嘴常拔尖的学生。这也阐发，一个东说念主的才略和他的说念德不一定是饱胀成正比的。
“当今大多通过班级学生的成绩来探员一个憨厚是不是好憨厚，而细致憨厚的师德只是理论说说，却清寒轨制的保险，是以如何斟酌一个东说念主的伦理说念德呢？若是莫得事情出现的话，压根没主义斟酌。因为成绩或者其他的都是可量化的，唯有说念德是不可量化的，莫得发闯祸情的时候很难去量化它。”郑莉憨厚说出了我方的想法。
丽莉憨厚救东说念主事件出现后，好多团体和组织纷繁伸开深刻筹商，怎么才略让社会中出现更多的“张丽莉”，这就波及到民德修养的问题。民德要求的是一个东说念主反省内心的自我说念德拘谨，唯有更多的东说念主好像以更好的人人德性来濒临他东说念主与社会，一种“好的生活”才略运转和捏续。修养民德，不单是是要关注有精好意思德性的东说念主，更要让这种精好意思的德性有在社会上、在群众中活命、扎根的泥土。
郑莉憨厚以为：“若是想要社会中出现更多张丽莉这么的东说念主，就应该在轨制上进行保险，并且让具备这种良习的东说念主在社会中受到更多的尊重，获取应有的地位。”
东说念主民日报的一篇网评著作《佳木斯“最好意思女老师”能让你我记起多久》在废除处写说念：
“今天，当咱们为‘最好意思女老师’在生与死之间的骁勇抉择感动之时，还请不要健忘‘最好意思’的来日：一时的意气风发，不若安逸的学习与念念考；一时的经心经管，不若历久的耐烦与呵护。记起‘最好意思’，也就凝合了那些难得贵重的向善力量。”
有若干强者在济弱扶倾后被社会淡忘？像丽莉憨厚雷同的强者，也曾为其善举付出了紧要的代价，麇集上有好多东说念主敕令，不可让强者流血又呜咽。要想让社会中出现更多的“张丽莉”，除了每个东说念主细致德性的培养外，国度在轨制上还要有必要的保险，除了在物资上为好东说念主提供保险，在精神上更要赐与关注和饱读舞。并且还要加强对个东说念主德性的探员，制定相应的评价尺度，不可只拿数字言语。
张丽莉，一个如茉莉花般妍丽而明媚的女子，她的大爱在这个夏天传遍了大江南北。她时而开心，时而严肃，时而撒娇，时而怜惜；她是太太、是男儿，更是学生们的“丽莉姆妈”，不管哪一个都是委果的她，一个绘影绘声，一个把爱融入到血液，融入到生活、责任中每一个细节的她，一个不错把以身葬送阐释得大书特书的她，更是一个值得东说念主们记起、尊敬和学习的她。张丽莉，你是最妍丽的东说念主民老师，你是咱们心中最妍丽的茉莉花。
（摘自《最好意思女老师张丽莉：上流师德，感动中国》，北京师范大学出书社2012年9月版亚洲情色，订价：25.00元)